Existen pautas de conducta que deben de seguirse en el ambiente familiar para lograr la madurez emocional y social del niño, en este escrito las pautas se dividen siete áreas básicas:

1.- ORGANIZACIÓN ESTABLE DEL AMBIENTE FAMILIAR:

La organización del tiempo y actividades del niño, tiene gran importancia para lograr la estabilidad futura en todos los ámbitos de su vida de ahí la necesidad que existe de proporcionar al niño sistemas o rutinas diarias dentro del hogar que le permitan adquirir hábitos y horarios de comida, juego etc.

2.- ESTIMULACION DEL DESARROLLO:

Si bien es cierto que el desarrollo del niño tiene una secuencia madurativa diferente en cada niño, mucho depende de la estimulación que se de dentro del hogar, para que este desarrollo alcance los óptimos resultados en todos los casos. De ahí que la participación activa de los padres es esencial para favorecer el aprendizaje en todas las áreas.

3.- NECESIDAD DE GRATIFICACION Y AUSENCIA DE RESTRICCION:

Generalmente la actitud de los padres en la implantación de castigos premios o bien restricción o limitación de las actividades de los niños, se guían por normas o conductas aprendidas por los padres en base a sus experiencias, que no son siempre las adecuadas y que en la mayoría de los casos interfieren en la educación del niño que debe basarse en el respeto de la libertad y espontaneidad de sus actos.

4.- FOMENTO DE MADUREZ E INDEPENDENCIA:

A medida que el niño crece la relación dependiente inicial que existe con la madre, va variando paulatinamente hasta la independencia total, que permite al niño no solo bastarse a si mismo, sino resolver problemas prácticos que sele presentan sin ayuda de otra persona; pero si la conducta de los padres es inhibidora o limitante obstaculizan este proceso de desarrollo normal.

5.- CLIMA EMOCIONAL:

La percepción que el niño tiene del ambiente familiar en que se desarrolla, es base fundamental para lograr una madurez emocional, por eso tenemos que analizar en una forma objetiva “que le estamos dando al niño diariamente”, gritos, pleitos continuos, agresiones físicas y verbales o una armonía familiar real, que le proporciona seguridad y confianza en si mismo y en los demás.

6.- AMPLITUD DE LA EXPERIENCIA.

La adaptación del ser humano en el medio social y comunidad en la que se desenvuelve, solo se logra con la amplitud de las experiencias sociales y de las relaciones con las personas. Si durante la infancia este proceso de socialización no se estimula o incrementa adecuadamente el niño será tímido, inseguro y temeroso de las personas que le rodean.

7.- AMBIENTE FISICO.

Por último, el ambiente físico en que el niño se desenvuelve tendrá que proporcionarle seguridad física previniendo posibles accidentes y por otra parte ese bienestar que solo su hogar le puede proporcionar.

Por lo tanto, hablando de las pautas a seguir son:

Mantener una organización estable del ambiente familiar:

Es decir, el establecimiento de una rutina diaria en las actividades del niño (comida, siesta, baño, hora de ir a la cama). Es muy importante realizar por lo menos una comida al día con papá y mamá. Cuando El cuidado del niño corresponde a la madre, en casos especiales deberá ser sustituida por la misma persona en forma regular, Es necesario que el niño conviva diariamente con su padre a través del juego, y platicas de los acontecimientos diarios etc.

Dentro de la Estimulación del desarrollo es primordial realizar una elección minuciosa de los programas de T.V. y películas adecuadas a los niños tanto educativos como de diversión, disminuir el uso de pantallas.

Estimular y dar reconocimiento a los logros del niño en el lenguaje y en el aprendizaje a través de cantos, rimas, cuentos, etc. y en actividades motoras como: brincar, saltar, guardar equilibrio, etc. Así como actividades de autonomía (vestirse, bañarse, etc.)

Participar y guiar al niño en sus juegos, ayudándole a aprender a usar el triciclo, saltar la cuerda, jugar al avión etc. Permitiendo al niño el juego simbólico utilizando materiales y objetos de la casa, participando en actividades rutinarias del hogar (poner la mesa, guardar su ropa.)

Es muy favorable que Los padres les lean historias, cuentos, les enseñen fotografías familiares, revistas etc. Por lo menos tres veces por semana, Estimular al niño a que aprenda, a partir de los objetos que lo rodean en su casa, el nombre de los colores, de los objetos de formas geométricas etc. No interferir con las acciones del niño que le dan oportunidad de nuevos aprendizajes, por ejemplo: el aprender a subir las escaleras por si mismo, sin descuidar la seguridad física del menor.

NECESIDAD DE GRATIFICACIÓN Y AUSENCIA DE RESTRICCIÓN:

Las necesidades de gratificación u ausencia de restricciones en niños de preescolar (de 3 a 6 años) son aspectos importantes a considerar en su desarrollo emocional y social.

NECESIDADES DE GRATIFICACION EN ESTA ETAPA.

 los niños buscan satisfacer sus necesidades básicas y emocionales de manera inmediata. Necesitan Aprobación y reconocimiento. Atención y afecto. Control y autonomía. Exploración y descubrimiento.

Ausencia de restricciones. Los niños de preescolar aun no han desarrollado completamente la capacidad para controlar sus impulsos y necesitan limites claros para sentirse seguros y aprender. La ausencia de restricciones puede llevar a: comportamientos impulsivos y agresivos. Dificultades para compartir y esperar turnos. Problemas con autoridad y obediencia. Riesgo de accidentes y lesiones.

Estrategias para padres y educadores:

Establecer limites claros y consistentes. Ofrecer alternativas y opciones. Fomentar la autonomía y la toma de decisiones. Proporcionar atención y refuerzos positivos. Modelar comportamientos adecuados. Enseñar habilidades sociales y emocionales. Establecer rutinas y horarios predecibles.

CONSECUENCIAS DE NO ESTABLECER LIMITES.

Problemas de conducta y disciplina. Dificultades en la socialización y en las relaciones. Desarrollo de hábitos inadecuados. Baja autoestima y confianza. Dificultades en la adaptación a la escuela primaria.

Recordemos que cada niño es único y es importante encontrar un equilibrio entre la gratificación y el establecimiento de límites para promover un desarrollo saludable y feliz

Bibliografía:

Academia Americana de Pediatría (2001), El cuidado y la educación del niño hasta los 5 años, Barcelona, Medici.

Carretero, Mario (1989), pedagogía en la escuela infantil, Santillana.

Mariano Celia (1995) el niño de 0 a 3 años, Guía para padres y educadores, Madrid, Escuela Española.

Moll Ferre, Blanca (1989) La escuela infantil de 0 a 6 años, Anaya.