INTRODUCCIÓN

El cerebro es un musculo que necesita acción por lo que para estimularlo se necesita de un conjunto de actividades dirigidas a mantener o a perfeccionar el funcionamiento cognitivo, a través de ejercicios de memoria, percepción, atención, concentración, lenguaje, funciones ejecutivas como: solución de problemas, planificación, razonamiento y control. Praxias y funciones viso espaciales, mediante programas estructurados de estimulación.

Conforme el ser humano aumenta de edad el organismo sufre cambios por dentro y por fuera, las capacidades cognitivas van evolucionando con el paso del tiempo de forma diferente en cada individuo.

El tratamiento de estimulación cognitiva se basa en estimular y mantener las capacidades cognitivas existentes, con el objetivo de mejorar o mantener el funcionamiento cognitivo y retrasar el deterioro que se produce continuamente.

DESARROLLO  

Habilidades cognitivas:

Lenguaje: fonología, sintaxis, capacidad semántica.

Memoria: episódica, corto plazo, largo plazo, de trabajo, semántica, procedimental.

Atención: focal, activa, selectiva.

Razonamiento: categorización, semejanzas, diferencias, lógicas.

Praxias: Movimientos organizados, coordinación.

Percepción: reconocer objetos, discriminación, selección.

Orientación: espacio, tiempo, persona, esquema personal.

Funciones ejecutivas: pensamiento estructurado, planificación, organización.

Los mecanismos utilizados en la práctica de la estimulación cognitiva esta basado en relación a cerebro – conducta. Con ellos se pueden alcanzar cambios funcionales, ya que las capacidades que posee el ser humano dependen del aprendizaje y del entrenamiento de las áreas cerebrales.

Estas funciones cognitivas están presentes en las acciones que se realizan en el día a día y en relación con el entorno. Es posible implementar actividades estructuradas que ayuden a estimular las áreas cognitivas para mejorarlas y/o evitar el deterioro cognitivo.

Un programa de rehabilitación y mantenimiento cognitivo busca intervenir y estimular las siguientes áreas:

• El deterioro cognitivo depende de factores ambientales o sociales y de su grado de estimulación, no solo del proceso biológico.
• Un programa de rehabilitación y mantenimiento cognitivo busca intervenir y estimular las siguientes áreas:

El deterioro cognitivo depende de factores ambientales o sociales y de su grado de estimulación, no solo del proceso biológico. Un programa de rehabilitación y mantenimiento cognitivo busca intervenir y estimular las siguientes áreas.

La plasticidad cerebral en edades:

0-3 años:

• Conexiones en áreas corticales cercanas.
• Absorción información que integra el medio ambiente.

4-11 años:

• Conexiones en áreas corticales y subcorticales.
• Mayor influencia sobre las destrezas academias y competencias básicas.

Adolescencia:

• Conexiones entre áreas distantes del cerebro.
• Maduración de la corteza prefrontal (atención, control emocional…)
• Maduración áreas motivacionales: premio/recompensa.

La estimulación cognitiva infantil está

Ferreiro, T. (2019). Obtenido de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/34584/38432#:~:text=Las%20evidencias%20resultantes%20se%20clasificaron,%2C%20sil%C3%A1bico%2Dalfab%C3%A9tico%20y%20alfab%C3%A9tico.

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RAE. (s.f.). lectoescritura. Obtenido de https://www.rae.es/diccionario-estudiante/lectoescritura

 centrada en las siguientes áreas a desarrollar:

• Área motora gruesa: grandes movimientos del cuerpo, piernas y brazos.
• Área motora fina: movimientos finos y precisos de manos y dedos.
• Área lenguaje: articulación correcta del lenguaje, comprensión, expresión y comunicación en general.
• Área socio-afectiva: capacidad de relacionarse con los demas y saber expresar sentimientos y emociones.

CONCLUSIÓN

El objetivo de la estimulación cognitiva es desarrollar un vínculo entre los procesos cognitivos específicos y las áreas cerebrales responsables de su ejecución. Examinando a pacientes con daños cerebrales localizados, es posible identificar que capacidades cognitivas están alteradas y delimitan las regiones cerebrales específicas implicadas.

Las personas con daños en el hipocampo han ayudado a descubrir el importante papel que desempeña esta estructura en la formación y recuperación de la memoria. Pero este conocimiento no solo amplía nuestra comprensión del funcionamiento del cerebro.

Bibliografía

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