Introducción

A través de la historia se ha minimizado el valor que tienen los niños como seres humanos y con derechos igual que los adultos. Estas creencias llevan a que se limite, se sobreproteja, se agreda y castigue a los niños, imponiendo la superioridad de los mayores, creencias que limitan su desarrollo natural en este proceso de interiorización y maduración, llevando a incrementar la desigualdad en la humanidad.

En este artículo abordaremos las creencias y parte de sus consecuencias en la niñez.

Desarrollo

Las creencias forman una parte muy importante de como se visualiza el entorno social, como se organizan, como ocurren las relaciones interpersonales, que se van asumiendo como verdaderas por parte de los individuos sin importar su comprobación. En ocasiones son aceptadas porque de esa manera se ha educado y en otras porque son parte de los propios pensamientos del sujeto que surgen de la propia experiencia.

Desde la antigüedad se considera una gran discrepancia entre los niños y los adultos, atribuyendo a los y basados en las creencias como seres inferiores, los niños han sido considerados como no humanos, después se categorizaron como no humanos del todo o cuestionando si los niños tienen alma, y si también las niñas tenían alma como entes diferentes. (Casas, 2010).

Simón, A. (2020), menciona que las creencias que los adultos se forman acerca de los niños esta relacionado con la forma de su relación, convivencia y expectativas que los padres tienen de ellos; así ellos atribuyen tanto las características, las necesidades y problemáticas que les son propias de la infancia.

En su trabajo Simón, A. (2020) encontró algunas creencias que se tienen y que de alguna forma fomentan del trabajo infantil, puntualiza como se percibe esta actividad y como es evaluada de forma ambivalente, en todo caso siempre desde la mirada del adulto y como a través de ella le dan sus propios significados, en el caso de la muestra estudiada.

López-Mero (2019), señala como a partir de las creencias contribuyen para que desde la niñez se vaya formando una brecha con respecto a las niñas y niños en la que explica parte de la desigualdad de género. A partir de la educación en la infancia se promueve la desigualdad mediante la discriminación y mediante las relaciones entre mujeres y hombres. Es importante la construcción que se tenga de género porque a partir de ella una persona se siente aceptada o rechazada.

Conclusión

Gran parte del comportamiento humano esta direccionado por las creencias, la influencia que se tiene puede ser tanto positiva como negativa, el objetivo es centrarse en lo adverso para encontrar las mejoras pertinentes que fomenten un mejor desarrollo en la niñez cambiando la mirada y disminuir la desigualdad de género, el trabajo infantil, el abuso infantil, y más.

Referencias

Casas, F., (2010). Representaciones sociales que influyen en las políticas sociales de infancia y adolescencia en Europa. Pedagogía Social Interuniversitaria, (17), 15-28.

López., M., Moreira, V., Chávez, S. & Peláez. (2019). Desigualdad de género, diversidad sexual e influencia de las creencias religiosas en la infancia. Ciencias Políticas y Sciales. 5(3)