La filosofía educativa de Montessori tiene un carácter marcadamente constructivista. Se entiende que las personas de manera general aprendemos mejor mediante el contacto directo, la práctica y el descubrimiento a través de la instrucción directa. En este método se utiliza un entorno preparado, es decir un espacio que este adaptado a las necesidades de los alumnos en función de su edad. Además, se debe propiciar el movimiento, estar limpio y ordenado, ser un lugar agradable, con plantas dentro y fuera del aula que generen un ambiente relajado para los alumnos y así poder realizar actividades, en otras palabras, tiene que ser un lugar atractivo. En este método uno de los componentes más importantes del entorno es tener preparado material asociado a lo natural, es por ello por lo que optaron por material didáctico realizado en madera natural que en otros más artificiales. A pesar de que el entorno tenga algunas limitaciones en el rango de actividades, esto permite que el alumno durante la mayor parte de la clase tenga la libertad de escoger cualquier material, juego o contenido educativo de los que tienen disponibles. Montessori hablaba de “autoeducación” para hacer referencia a la participación de los estudiantes en su aprendizaje. Un aspecto muy relevante es que los grupos deben ser muy numerosos y que estos tengan diferentes edades, dividirlos por grupos de edades de acuerdo con sus especificidades del desarrollo, generalmente la separación se realiza en grupos de tres años, por ejemplo (de 6 a 9 años). Esto se debe a que Montessori aseguraba que existen periodos de edad en la que los niños aprenden con mayor facilidad algunas destrezas y conocimientos. Así en la infancia temprana es importante desarrollar ciertos sentidos como el lenguaje, mientras que el pensamiento abstracto se fomenta a partir de los seis años. Con este método gracias a que los alumnos tienen libertad de escoger la forma en que se educan, con gran frecuencia escogerán participar y colaborar con demás compañeros, en relación con el juego es relevante ya que este cumple funciones importantes en el desarrollo sociocultural. Por lo regular con el método Montessori se pretende tener tres horas de clase ininterrumpidas dado que se basa en la autodirección del niño mediante el juego, esto conlleva a que el niño no se aburra como con los métodos tradicionales, lo que se busca con este método es lograr un estado de concentración que potencie el aprendizaje. Con este método el profesor guía el aprendizaje de los alumnos evitando obstaculizar su proceso de autoeducación. Así, su rol se relaciona con la preparación del entorno de aprendizaje, con la introducción de nuevo material o información.

2

CONCLUSIÓN

Mediante la pequeña investigación que realice comprendo que el método Montessori su finalidad y objetivo es hacer niños con suficiente autonomía, respeto por ellos mismo y por los demás, les ayuda a fomentar su independencia y autoestima. Aumenta su creatividad y curiosidad por las cosas nuevas, y su objetivo más grande es que los niños aprendan a ser respetuosos y empáticos con sus demás compañeros, para así lograr ciudadanos consientes en el futuro, con este método los niños son más confiados en su desarrollo personal y pierden el miedo a equivocarse en el trance de su aprendizaje. Siento que es un método esencial para la niñez temprana ya que cuando llegan a su etapa formal de educación tendrán menos miedo a descubrir cosas nuevas y su aprendizaje se verá más fructífero personal y académicamente. Cabe destacar que un niño que se tiene confianza y amor lograra grandes cosas y no escatiman en alimentar su aprendizaje. De esta manera lograran el amor por el estudio y la importancia que este tiene.

Referencias:

Torres, A. (2017, August 5). Método Montessori: sus 8 principios educativos. pymOrganization. https://psicologiaymente.com/desarrollo/metodo-montessori